IPB

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

 
Ответить в эту темуОткрыть новую тему
> Читающие и нечитающие дети, статья - интересное мнение для обсуждения
Ночка
сообщение 13.2.2015, 14:30
Сообщение #1


********
**********

Группа: Редактор
Сообщений: 19154
Регистрация: 22.1.2007
Из: НиНо
Пользователь №: 10
Реальное имя: Яна



«Дети не читают, дети не читают…» – наверное, это наиболее часто обсуждаемая образовательно-воспитательная проблема нашего времени. При этом причины явления либо даже не упоминаются, либо не рассматриваются, либо (если уж рассматриваются) носят до бредовости притянутый за уши характер. Если обобщить такое притягивание за уши, получается, что во всем виноваты современные медиасредства. Первое ключевое слово – «проще». Проще смотреть, чем читать; проще слушать, чем читать; проще вообще ничего не делать, чем читать. Второе ключевое слово – «неинтересно». Неинтересно читать. Так же, как неинтересно думать, делать. Только не надо никого спрашивать, что такое «просто» или что такое «интересно». В таких случаях «крышу сносит» не только у детей, но и у взрослых. «Как, вы не понимаете, что такое «просто»?» «Интересно – это когда, ну… есть интерес». Что же такое происходит с детьми, что в подавляющем большинстве они наотрез отказываются читать? Ведь некоторых заботливые родители чуть ли не с колыбели обучают чтению!

И во-первых, и во-вторых, и в-третьих (если такое найдется) причина «нечтения» у детей (а потом – и у взрослых) одна: они не знают слов. То есть просто их не понимают. Представьте себе, что вы пишете в своем компьютере слово «заяц». Через «тс» и «ю». Что-то вроде «заютс». Редактор не распознает это слово, нет его такого в редакторе. И компьютер его «помечает» – подчеркивает и, бывает, еще пищит. Исправляете (если понимаете, что не «заютс», а «заяц») и пишете дальше. Пока снова не напишете «кульбадос» вместо «самогон». Но если это происходит при написании каждого или хотя бы каждого второго слова, если эти в принципе не понимаемые вами слова упорно подчеркиваются и пищат дурным компьютерным голосом, вы быстро бросите безнадежное и бессмысленное писательство. То же самое происходит и с чтением: ведь что такое чтение, как не переписывание текста на другой носитель и последующее его воспроизведение. Вот и не переписывают дети в сознание непонятные слова и не могут их воспроизводить. А потому отказываются от участия в этом бессмысленном процессе.

Года три назад мы провели простое исследование. Более чем сотне учащихся 10–11-х классов школ, признанных элитарными, был задан вопрос: «Что такое математика?» Один ответил нечто вполне разумное. Впоследствии выяснилось, что он посещал наши занятия в Центре «Одаренность и технологии». Ну, ради этого, собственно, мы и работали. Двадцать процентов несли откровенный бред – «это чтобы сдачу в магазине получать» и что-нибудь еще похлеще. А восемьдесят процентов слово в слово сказали одно и то же: «Математика – это когда цифры». Представляете, это – люди, которые десять лет изучали «математику»! Что же они изучали-то? Что с них требовать? И вообще – что у них в голове? «Математика – это когда» уже «вырыть канаву от забора до обеда». Что, кстати, является официальным признаком задержки умственного развития. Попробуйте, задайте такой вопрос своим детям. И если они скажут, что «математика – это отрасль науки, изучающая величины и их соотношения», смело можете веселиться, как негритянка на карнавале в Рио. Ваш ребенок имеет хотя бы какое-то представление о том, чем должен был заниматься в школе, пусть даже лишь в какой-то области знания. И не забудьте позвонить мне – очень хочу познакомиться с таким ребенком или хотя бы узнать о его существовании. Что уж говорить о таких понятиях, как «война», «любовь», «красота»… Каково ребенку, да и взрослому, пользоваться такими словами, о смысле которых он не имеет никакого представления? За ознакомление с текстом надо отвечать! Вот мозг вместе с носителем и «уходит в отказ». Одна из форм такого отказа: «Красота (да и вообще что угодно) – это для каждого свое!» Нельзя жить и выжить в мире, где все для каждого – свое.

Вообще наши дети, как правило, не могут определить важнейших понятий. Потому ничего и не понимают. А читать – значит признать это. Что недопустимо с точки зрения самоуважения и самоутверждения. А определять понятия надо уметь – с точки зрения действующего образовательного стандарта. В школе с выполнением требований этого стандарта неблагополучно. Но ведь надо, надо выполнять! Ведь слово без понятийного наполнения, как говорил выдающийся психолог Л. С. Выготский, «есть звук пустой».

Необходимо обратить внимание и на то, что дети не только не читают, но и не говорят! Беспредметное и безрезультатное сотрясение воздуха отдельными словами – не в счет. Пример: мне довелось в столовой одного колледжа несколько минут слушать, как за соседним столиком молодой человек темпераментно рассказывал нечто двум девушкам и парню. Не считая имен собственных и служебных слов, он все это время пользовался только одним словом – «короче». Комментарии, думаю, излишни. Прежде всего, бессловесность представляет собой отсутствие возможности передать другому человеку содержание своего мышления, как передается от человека к человеку любой продукт. Для этого мышление должно быть продуктивным. Формирование продуктивного мышления обеспечивается технологией интеллектуального образования, о которой уже была опубликована на сайте статья «Интеллект и образование, образование и интеллект».

Проследить за «уплыванием» у детей способности думать можно следующим образом. Прежде всего, это неузнавание слов. Оно проявляется в неправильном словообразовании, то есть в непонимании норм языка и в неумении этими нормами пользоваться. Если в каком-либо связном тексте человек допускает хотя бы одно несогласование в управлении (например, неправильное падежное окончание), то это означает полное непонимание ВСЕГО текста. Пример – из школьного сочинения (журнал «Знамя», 1962 год): «Отелла рассвирепела и задушило Дездемону». Дети интуитивно чувствуют эту «ловушку» и начинают «прятать» окончания, в которых они не уверены. Речь становится достаточно невнятной. Это уже сигнал о необходимости вмешательства. А далее – дети столь же интуитивно ощущают несостоятельность своей речи и потому замолкают совсем. «Достать» их из этого состояния уже сложно. Хотя все-таки можно. Однако это требует уже профессионального вмешательства с помощью все той же технологии. Разумеется, при наличии у детей мотивации, создание которой также требует специальных усилий.

Если учащийся, студент, да и вообще любой человек обнаруживает у себя (в том числе – с помощью специалиста) отсутствие понимания учебного материала или жизненных реалий, то первый шаг – это чтение соответствующих текстов вслух. Следующий шаг – проговаривание вслух же своих представлений о прочитанном или наблюдаемом. Типичным примером является необходимость приготовления домашних заданий учащимися вслух. И это должно быть нормой: математики и физики-теоретики серьезного уровня работают исключительно вслух. Впрочем, как и другие профессионалы в области интеллектуальной деятельности. Только таким образом можно самому услышать, ЧТО ты имеешь в виду, читая тот или иной материал. И, соответственно, понять, о чем это ты думаешь и говоришь. Ну, и последний шаг – это постоянные разговоры с человеком при соблюдении тактично выдвинутого требования к построению речи из полных предложений в соответствии нормами языка. Односложные «высказывания» и ответы указывают на серьезные проблемы в плане интеллектуального состояния говорящего.

Из всего, что было здесь сказано, следует, что ребенок в принципе может быть мотивирован в отношении чтения только при условии понятийной наполненности своей речи, то есть при условии понимания того, что и о чем он говорит. Или читает. Но это – техническое условие. Сущностное условие заключается в том, что к добровольному заинтересованному чтению в любом источнике – учебнике, книге, статье (в бумажном или электронном варианте) – может привести только наличие интереса к предмету. Интересом называется форма проявления познавательной потребности, состоящая в обращении внимания человека на возможно важные для его существования явления. Беда нашего времени – практически поголовное отсутствие у детей познавательных интересов, направленных на развитие соответствующих реальному миру представлений о нем. Поэтому и не читают. Не о чем им читать. Ну, а потом и нечем. Так что сначала надо вызвать у ребенка интерес к реальной жизни в ее многообразии. Еще в конце прошлого века, выйдя из дома, можно было встретить спешащих куда-то ребят с моделями самолетов и судов. Или девочек с растениями в цветочных горшках. Кружки всякого рода были полны детьми, с чем-то экспериментирующими, что-то исследующими. И, главное, это носило МАССОВЫЙ характер. Сейчас этого просто нет. Вернее, это настолько редко, что просто так и не встретишь. Все уткнулись в гаджеты. Говорят (особенно – родители), что многие дети увлекаются… компьютером. Интересно, а лопатой или молотком они не увлекаются? Или авторучкой? Ведь это, как и компьютер, тоже инструменты, пусть и более примитивные. А увлечение инструментами психиатры называют фетишизмом.

Сейчас родители «пристраивают» детей в спортивные секции и музыкальные школы – с данными, без данных… Так, «для общего развития» (знать бы, что это такое!). При этом имеется в виду не формирование музыкальных навыков сомнительной нужности, тем более – не связанных с развитием дальнейшей профессиональной судьбы. Не профессиональное занятие спортом или физической культурой впоследствии. Этим занятиям придается всеми статус некой приоритетности, в первую очередь – в равнении с общим образованием. Это плохо и очень вредно. Все это не связано с познанием мира и этим следует заниматься СВЕРХ общего образования. Например, Юля Липницкая потрясает и вызывает взрыв эмоций у зрителей. Но ее так жалко! Она не видит мира в этом своем столь важном для развития личности возрасте. У нее нет практики его познания. И, скорее всего, так и не будет. Мир на протяжении жизни пройдет мимо ее безумно трудного, под завязку наполненного, но такого узкого мирка. Она может так и не узнать о существовании и сущности этого огромного мира. Но это – Юля Липницкая, чудо, которое ценой своей жизни ДЛЯ НАС раскрывает неведомые нам грани мира. А что – все, кого родители отдают в секции и музыкальные школы, и кто лениво занимается там в ущерб общему образованию и познанию мира, находятся на профессиональном и человеческом уровне Юли? Да нет, мимо них мир пройдет, ничего не дав не только им самим, но и никому другому. Так что давайте подумаем о развитии у наших детей познавательных интересов. Тогда, естественно желая расширить свои представления о предметах этих интересов, они вынуждены будут начать читать. Другого пути нет. Пусть они прочитают мало книг. Но прочитают качественно. У меня есть хороший знакомый, который прочитал всего две книги – «Пчеловодство» и «Налоговый кодекс». Прочитал по-настоящему. Ему это было нужно, он в этом был заинтересован. Это теперь очень серьезный и вполне успешный сельский предприниматель.

А что касается раннего обучения чтению – это чрезвычайно вредно. Выпендриваясь друг перед другом в том или ином пространстве, родители соревнуются в якобы раннем якобы развитии своих детей. Обучение чтению до появления у детей собственного интереса к этому процессу, к тому же не поддерживаемое наличием реальных познавательных интересов, приводит к смуте в маленьких головах. Чтение воспринимается в таких случаях детьми как некая, возможно и временно увлекательная, возня с знаковыми системами как таковыми, никак не связанными с реалиями окружающего мира и внутреннего мира человека. Со временем интерес к таким системам, оторванным от насущных задач детей в их восприятии, обязательно угасает. Более того, приводит к разочарованию в этой деятельности. И, так бодро начинавший читать, ребенок начинает испытывать к этому процессу отвращение.

Итак, нет ничего непонятного в том, почему дети в наше время не читают. Из-за непонимания взрослыми связанных с этим процессов. Из-за беспечности, незаинтересованности, неразумных амбиций, а то и просто глупости родителей. Из-за непрофессионализма, а то и вовсе несостоятельности педагогов. Сами-то дети еще маленькие и не понимают всей прелести и пользы чтения. И всего ужаса ломающей судьбу безграмотности в отсутствие умения читать.

Совершенно понятно, что надо делать (и чего не надо делать), чтобы дети читали. Так почему бы этого не делать?

А. А. Фролов

#психология@my.knowledge
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
barbosik
сообщение 13.2.2015, 15:39
Сообщение #2


Не выхожу с форума
*********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 2505
Регистрация: 22.1.2010
Из: Тирасполь
Пользователь №: 7690



Мне очень резануло слух сочетание "отрасль науки" применительно к математике, не говорят так в обиходе (и чё та мне даже в ВУЗе не приходилось слышать, хотя там были люди разных ученых степеней). Кхы, подойди ко мне внезапно с таким вопросом, я бы засомневалась в интеллектуальном уровне собеседника и начала бы с примитивного - про цифры и сдачу в магазине (активное применение в быту).

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Galina-SS
сообщение 28.6.2015, 16:16
Сообщение #3


Начинает затягивать
****

Группа: Пользователи
Сообщений: 55
Регистрация: 8.1.2013
Пользователь №: 9293
Реальное имя: Галина



Мне почему-то всегда казалось, что дети берут пример с родителей.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
karina1691
сообщение 28.6.2015, 21:55
Сообщение #4


Я слишком много знаю
******

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 341
Регистрация: 28.2.2012
Пользователь №: 8451
Реальное имя: Irina



поперек прочла, как-то мудрено очень, для рекламы центра "Одаренность"
Про чтение есть книга французского автора(Полак, кажется, нет ее под рукой), издательства Самокат "Как роман", там очень все хорошо и доступно написано!
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Tanita
сообщение 6.10.2015, 9:07
Сообщение #5


VIP
**********

Группа: Модератор
Сообщений: 13060
Регистрация: 22.3.2008
Из: Тирасполь
Пользователь №: 3909
Реальное имя: Танюшка



девченки, не могу найти тему, где мы ссылками на книги делились - что то вроде
книги читаем или скачиваем - уже как только не искала через поиск и никак (((
а так нужно - Наташа делились там ссылкой на библиотеку детскую, с картинками и книги хорошие выкладывала. хочу там незнайку поискать.

Ткните меня, пожалуйста, ссылкой.


--------------------
Непросто поставить детей на ноги - особенно ранним утром.
Нам не удастся никогда создать мудрецов, если мы будем убивать в детях шалунов.


Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Tanita
сообщение 6.10.2015, 9:14
Сообщение #6


VIP
**********

Группа: Модератор
Сообщений: 13060
Регистрация: 22.3.2008
Из: Тирасполь
Пользователь №: 3909
Реальное имя: Танюшка



нашла если что Незнайку тут
http://royallib.com/read/nosov_nikolay/pri...o_druzey.html#0

но вопрос актуален


--------------------
Непросто поставить детей на ноги - особенно ранним утром.
Нам не удастся никогда создать мудрецов, если мы будем убивать в детях шалунов.


Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Ночка
сообщение 6.10.2015, 9:34
Сообщение #7


********
**********

Группа: Редактор
Сообщений: 19154
Регистрация: 22.1.2007
Из: НиНо
Пользователь №: 10
Реальное имя: Яна



оно? http://www.malishok.info/forum/index.php?s...%EE%F2%E5%EA%E0
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Tanita
сообщение 6.10.2015, 20:11
Сообщение #8


VIP
**********

Группа: Модератор
Сообщений: 13060
Регистрация: 22.3.2008
Из: Тирасполь
Пользователь №: 3909
Реальное имя: Танюшка



Цитата(Ночка @ 6.10.2015, 10:34) *


Яночка, спасибо. Она!!!


--------------------
Непросто поставить детей на ноги - особенно ранним утром.
Нам не удастся никогда создать мудрецов, если мы будем убивать в детях шалунов.


Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Lisichka
сообщение 10.10.2015, 22:42
Сообщение #9


Я новичок
*

Группа: Новичок
Сообщений: 1
Регистрация: 18.9.2013
Из: Тирасполь
Пользователь №: 12624
Реальное имя: Виктория



Современные детки не читают, потому что являются поколением интернета и мобильных телефонов. Забери эти гаджеты у ребенка и он начнет читать. Любовь к чтению нужно с детства прививать. У меня до 17 лет не было ни компьютера, ни телевизора и я взапой читала все подряд - отсюда грамотность, ум и рассудительность с раннего возраста.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
missbellossnezhk...
сообщение 15.2.2016, 15:17
Сообщение #10


Я новичок
*

Группа: Новичок
Сообщений: 1
Регистрация: 15.2.2016
Из: Москва
Пользователь №: 23852



Статья хорошая. Жалко я своего так и не приучила к чтению(( 14 лет, а читать не любит и не хочет (
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
tigra-JULIA
сообщение 15.2.2016, 19:25
Сообщение #11


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 6059
Регистрация: 10.11.2007
Из: Тирасполь
Пользователь №: 3039
Реальное имя: Юлия



Сегодня решила проверить свою Настю на скорость чтения. Читали слова из тренажера. Средняя скорость чтения у нее 25-30 слов. Я не ожидала. Но она молодец!


--------------------

всегда ваша tigra-j

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Ночка
сообщение 15.2.2016, 21:28
Сообщение #12


********
**********

Группа: Редактор
Сообщений: 19154
Регистрация: 22.1.2007
Из: НиНо
Пользователь №: 10
Реальное имя: Яна



Юля, вот это да! Офигеть... Молодец. И ты, и Надюша)
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
tigra-JULIA
сообщение 16.2.2016, 0:33
Сообщение #13


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 6059
Регистрация: 10.11.2007
Из: Тирасполь
Пользователь №: 3039
Реальное имя: Юлия



Цитата(Ночка @ 15.2.2016, 22:28) *
Юля, вот это да! Офигеть... Молодец. И ты, и Надюша)

Настюша smile.gif Надюша пока только звуки учит.
Думаю, если бы Настя читала текст , то было бы меньше слов.


--------------------

всегда ваша tigra-j

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Ночка
сообщение 16.2.2016, 10:49
Сообщение #14


********
**********

Группа: Редактор
Сообщений: 19154
Регистрация: 22.1.2007
Из: НиНо
Пользователь №: 10
Реальное имя: Яна



О! Я с телефона прочитала про Надю, поэтому глаза на лоб полезли)
В любом случае, молодец! на самом деле результат хороший)
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
vladdsavitov
сообщение 1.3.2016, 7:57
Сообщение #15


Я новичок
*

Группа: Новичок
Сообщений: 1
Регистрация: 1.3.2016
Пользователь №: 24001
Реальное имя: vladdsavitov



Моя дочка начала читать с трех лет, как то все само собой получилось, особо не кто не занимался. Сейчас ей 10 и практикует скорочтение)
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Villa
сообщение 11.5.2016, 0:11
Сообщение #16


А здесь интересно
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 10
Регистрация: 9.5.2016
Пользователь №: 24603
Реальное имя: Виктория



Мы - не читающие. В третьем классе, а скорость 75 слов в минуту. Так читаем каждый день, и вот такая ерунда. Английский - хорошо, математика - отлично, а чтение - ужас. Думаю, может, к психологу ребенка сводить... не пойму где блок у него образовался.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
есения
сообщение 9.6.2016, 8:03
Сообщение #17


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 4944
Регистрация: 27.5.2009
Из: Тирасполь
Пользователь №: 7485
Реальное имя: Наташа



biggrin.gif Выяснила для себя что Ксю не читающий ребенок. Хотя это в сравнении со старшим. А другим родителям может показаться что она хорошо читает и все дается ей легко...
Книг дома море! - но это мало помогает.
Сейчас работаем по одной методе и там в конце есть листик для заполнения в письменной форме, нужно записывать дату , автора и произведение которое ты прочитал. Вот это на нее подействовало! - читать и изучать стала так, что мало не покажется. mosking.gif Кто бы мог подумать что у прЫнцессы такие амбиции, она соревноваться любит! blush2.gif Будем значит за эти ниточки ее дергать.


--------------------
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
barbosik
сообщение 23.12.2017, 14:11
Сообщение #18


Не выхожу с форума
*********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 2505
Регистрация: 22.1.2010
Из: Тирасполь
Пользователь №: 7690



Буду апать тему.
Ребенок вроде читающий, но всё читаемое никак не пересекается со школьной программой и художественной литературы там почти нет.
На уроках за компанию и почитает и пообсуждает стихи и сказки, но дома проявляет рвение в отказе от них.
Память вроде хорошая, но избирательная. Стихи по схеме "сдал-забыл", вплоть до того, что ни одного стиха Барто, Чуковского не расскажет, а Пушкин " у него много повторов. можно я буду читать без них и почему так долго? зачем это учить?". Красота фраз его не трогает, эмоционального отклика тоже нет.
В аудиоформате тоже не всё идет.
Чего меня смущает? Что вот какой-то общей для всех базы у него не будет. Или это тоже вариант нормы(с которым я не сталкивалась)?
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Lyona
сообщение 25.12.2017, 0:07
Сообщение #19


Администратор
**********

Группа: Главные администраторы
Сообщений: 28794
Регистрация: 21.1.2007
Из: Тирасполь, Приднестровье
Пользователь №: 1
Реальное имя: Алёна



сейчас в пору радоваться, что хоть какая-то база будет... и в школах с каждым годом всё меньше учат и дети в целом всё меньше стараются и меньше читают...


--------------------
2 ребенка - сын Слава и дочка Златка
Планирую жить вечно. Пока всё идет хорошо.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Аннапурна
сообщение 3.1.2018, 20:35
Сообщение #20


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 5861
Регистрация: 3.2.2009
Из: с.Суклея
Пользователь №: 7403
Реальное имя: Оксана



Моя наоборот перестала обе части учебников по окружающему миру и чтению наперёд) А вообще очень читающая, иногда даже поражаюсь! П.с.она не знает компьютер, может поэтому любит читать!


--------------------


Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения

Ответить в эту темуОткрыть новую тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0




RSS Текстовая версия Сейчас: 17.1.2018, 2:59
Ðåéòèíã@Mail.ru