IPB

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

 
Ответить в эту темуОткрыть новую тему
> Учимся считать, один, два, много
Lyona
сообщение 21.5.2007, 12:52
Сообщение #1


Администратор
**********

Группа: Главные администраторы
Сообщений: 29005
Регистрация: 21.1.2007
Из: Тирасполь, Приднестровье
Пользователь №: 1
Реальное имя: Алёна



Вопрос, в каком возрасте ваш ребенок стал соображать, что предметы можно посчитать и что один - это не просто слово, а что-то значит. Некоторые дети не могут считать предметы по одному, а считает как бы в уме и говорит только конкретную цифру, некоторые наоборот, показывают пальцем, называют предметы по-порядку, а конечный результат не могут назвать. Иногда можно выделить явных гуманитариев или явных математиков. Как к цифрам относится ваш ребенок?

Златка сейчас может показывать палец и при этом говорит "ди", но не думаю, что она это связывает с количеством пальцев. Просто запомнила сколько ей годиков. По настроению, если попросить, то может принести один или 2 шарика (в зависимости от просьбы).

Славка начал считать наверное уже после 2-х, но упорно только до 3-х. Сейчас ему 3,7, но цифры знает только до 10 и не хочет их вообще учить (впрочем, как и буквы). Если предметом 1-4, то он не считая говорт их количество. Есть дети, которые могут посчитать только те предметы, которые расположены в один ряд, но Славка впринципе спокойно считает и те, которые вразброс.В садике научили что такое ноль.

Пыталась объяснить что такое сложение, но пока без результатов. Объясняю. показываю, вот один палец, вот ещё один, сколько будет один плюс один? Ответ - плюс один...


Это с сайта Лены Даниловой.
_________________________________________

Вступление
В последние годы издается и выпускается огромное количество пособий, игр, прописей, книжек, призванных обучить ребенка основам математики. Многие из них основаны на знакомстве малыша с цифрами и подбору нужного количества нарисованных зверят (яблок, мячиков) к нужной цифре.
Цифры малыш запоминает довольно быстро. Так же легко он осваивает порядковый счет до 10 (или даже до 20). Но на вопрос, сколько пальцев у него на руке или сколько ложек лежит на столе, как правило, недоуменно пожимает плечами.
Мамы и папы покупают все новые и новые математические прописи или кубики с цифрами, а малыш все еще не умеет считать.
Что же делать?
Во-первых, не гонитесь за быстрыми результатами. Не требуйте от ребенка мгновенного усвоения математических премудростей. Чем чаще Вы будете использовать в играх (с игрушками) или в жизни количественный и порядковый счет, тем лучше малыш его запомнит, тем легче ему будет в последствии ориентироваться в числах.
Второе. Не вводите раньше времени цифры. Пусть ребенок сначала твердо усвоит, что такое два или пять. Увидит, что все можно сосчитать. Что пять бегемотов и пять муравьев, хотя и отличаются по размеру, но и тех и других ровно по пять. А после того, как малыш начнет сам пользоваться количественными числительными в играх или в быту, можете начать вводить цифровое обозначение количества.
Не используйте бесконечное количество разнообразных способов обучения малыша. Не кидайтесь от одной методики к другой - это не поможет малышу лучше усвоить математику, а только запутает его. Выберите что-то одно и занимайтесь хотя бы два-три раза в неделю (или ежедневно) буквально по 1-5-10 минут (в зависимости от возраста).
Причем, чтобы обучить ребенка навыкам счета, совершенно не обязательно покупать какую-то особенную игру или методическое пособие.
Вот несколько упражнений, которые можно выполнять, вырезав из картона всего двадцать кружочков размером с пятирублевую монетку (двух цветов - по десять). Для начала используйте только десять (одного цвета). (Начало занятий - 4-5 лет)

Один, много, несколько. Возьмите две любые сюжетные игрушки, например, куклу и медвежонка или две машинки. Одному из персонажей дайте один кружочек, другому - все остальные (или погрузите в одну и другую машину). Спросите у ребенка, где один, а где много. Просите ребенка раздать по одному кружочку каждой из его любимых игрушек. Или по несколько.

Счет по порядку. Сложите все кружки в мешочек (ведерко, коробочку). Доставайте по одной и выкладывайте в ряд на столе или листе бумаги (поверхность должна быть однотонной, чтобы кружки было четко видно). Выкладывая круги, говорите "один", "два" и так далее до десяти. Можете доставать фигуры по очереди - одну вы, одну ребенок. Выложив все фигуры в ряд, начните убирать по одной обратно и вести обратный счет: "десять", "девять" и так далее. В конце, убрав всё, скажите: "Ноль! Ничего нет!". Играя в такую игру, ребенок быстро усвоит порядок счета в обоих направлениях в пределах первого десятка.

Больше, меньше, поровну. Выкладывайте круги на стол в два ряда, допустим, в одном у вас будет две, в другом три. Сравните, где больше, где меньше (чтобы это легко было сделать, фигурки должны лежать точно одна под другой). Попросите ребенка сравнять ряды (сделать равное количество фигур в обоих рядах, то есть "поровну"). Пусть он сам или добавит кружки в одном из рядов, или уберет нужное количество в другом ряду. Играя в эту игру, комментируйте свои действия и действия ребенка: "У нас есть два круга и еще три. Два - меньше чем три! Давай сделаем так, чтобы было поровну. Попробуй сам. Ты к двум кружкам добавил еще один. И в обоих рядах стало поровну - три и три!"

Столько же. Выложите несколько кругов в ряд (от одного до пяти). Попросите ребенка сосчитать и положить рядом столько же.

Угадай сколько. Выложите на стол несколько кругов. Попросите ребенка на глаз сказать, сколько фигур на столе, не пересчитывая. Потом пусть пересчитает и уточнит, сколько же все-таки кружков.

Отсчитай. Попросите ребенка выложить на стол то или иное количество фигур - "две" или "шесть". Или "больше, чем две", "меньше, чем пять". Или "на один больше, чем четыре", "на два меньше, чем три". Сложность задания зависит от возраста ребенка и от прочности освоения предыдущих понятий.

Состав числа (для этого задания используются два набора кружков разного цвета). Попросите ребенка выложить дорожку из произвольного количества фигур двух цветов. Пусть сосчитает, сколько всего фигур, сколько фигур одного цвета, сколько - другого. Обращайте его внимание на то что "два" - это один и еще один (например, красный и синий), а "четыре" - это два и два, а в другой раз - "четыре" составилось из одного и трех.

Знакомимся с цифрами. Когда ребенок хорошо познакомится с понятием количества, можно вводить запись цифрами. Глядя на пустой стол, спросите у ребенка, сколько на нем находится игровых фигур. Ребенок ответит, что ни одной. Объясните, что когда "нет ничего" (ни одной фигуры), то это называется словом "ноль", а для краткости и удобства его обозначают вот таким знаком - и кладете на стол карточку с цифрой "0" (напишите цифры на небольших листках бумаги; можно использовать цифры от магнитного набора). Затем уберите карточку, а на стол положите одну фигуру, напомните, что это "один", а рядом положите цифру один. Добавляйте следующую фигуру (выстаивая в вертикальный ряд) и меняйте цифру. Когда дойдете до десятка, поставьте цифру один над целым десятком, а справа, над пустым местом цифру "0". Прочитаете - "десять" - один десяток (показали) и ноль единиц.

Закрепление. Закрепите знание цифр в различных играх. Пусть ребенок потренируется в подборе цифр к нужному количеству фигур. И наоборот, пусть подбирает нужное их количество около соответственной цифры.

Плюс, минут, равно. Расскажите ребенку, что когда фигур становится больше, это называется "прибавить" "сложить". Когда фигур становится меньше, говорят "отнять", "вычесть". Выполняя предыдущие игровые задания, пусть ребенок комментирует вслух то, что он делает. Причем, каждый раз можно говорить по-разному: "один плюс два, равно три" или "к одному прибавить два будет (получится) три".

Понарошку. Предложите малышу поиграть в игру "понарошку". Выложите на столе несколько фигур (начинайте подобные задания буквально с одной - двух фигур). Спросите, сколько получится, если добавить или отнять одну - две фигуры из имеющихся. Если ребенок затрудняется выполнять задания в уме, вернитесь к игре с фигурами.

Делим поровну. Возьмите две - три игрушки и четыре, шесть или восемь фигурок. Попросите ребенка раздать кружочки игрушкам поровну (сначала по одной, потом еще по одной). В конце игры произнесите вслух: "шесть фигурок поделили на двоих, у каждого получилось по три фигурки". Не просите ребенка решать подобные примеры без фигурок.

Прятки со счетом. Предложите ребёнку достать две или пять кружков, отсчитав их рукой в мешочке или ведерке (или на столе с закрытыми глазами). Выполняйте вышеописанные задания на сравнение, сложение, вычитание, доставая нужное количество фигур не глядя.

Внимание! Составьте дорожку или узор из кругов (из трех-четырех, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество). Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение кругов.

Десяток. Нарисуйте на листе бумаги "пирамидку" из кругов (не закрашивайте контуры): - внизу - четыре, над ними - три, далее - два, вверху - один кружок.
Это будет макет или шаблон десятка. Размещайте на нем кружочки, заполняя сначала нижний ряд (слева направо) и так далее. Обратите внимание малыша, из чего состоит целый десяток: замените один кружок на другой цвет, потом еще один и так далее. Малыш увидит все варианты сочетаний двух цветов в десятке (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5, 6+4, 7+3, 8+2, 9+1).

Второй десяток. На еще одном листе нарисуйте такую же "пирамидку" для кружков. На первом выложите целый десяток, на втором добавляйте по одному кружочку и называйте числа второго десятка, обращая внимание на то, что одиннадцать - это десять и еще один, двенадцать - десять и еще два и так далее. Выполните те же упражнения, что и с числами первого десятка (Угадай сколько. Отсчитай. И другие)

Складываем с переходом через десяток. Особенное внимание обратите на складывание чисел с выходом за пределы десятка: выстраиваете, например, семь кружков на один шаблон (слева), а справа лежит пустой шаблон. Берете еще пять кругов (желательно другого цвета). Говорите: "к семи прибавляем пять" - обратите внимание ребенка, сколько пустых ячеек в первом десятке, именно столько отделяете от второго числа - от пяти- и достраиваете десяток. При этом, обязательно вслух комментируете: "три не хватает до целой десятка, от пяти берем три, там осталось два; получается целый десяток и еще два - значит двенадцать" или так: " три не хватает, а пять это три и два... и так далее".
Предложите ребенку попробовать сделать такие задания "понарошку", то есть в уме. Представь, что к этому количеству (выложенному на шаблоне) нужно прибавить столько-то. Попробуй посчитать, сколько будет. Пусть ребенок смотрит ребенок на них и проговаривает, что можно сделать с единицами и десятками и сколько всего получается. Впоследствии вообще все задания пусть пробует выполнить устно, представив, как будет выглядеть на шаблоне то или иное число, как надо сложить, что сначала, что потом и какой будет ответ. Таким образом, ребенок начнет привыкать к устному счету, наглядно представляя себе, что он делает. Постепенно вводите запись примеров цифрами (используя игровые цифры или записывая на бумаге).

Вычитаем "через десяток". Допустим, от пятнадцати вам надо отнять восемь. Размещаете нужное количество (на шаблоны), отсчитываете то количество, которое надо отнять. Говорите, что сначала отнимаем пять (показываете, что они находятся на неполном шаблоне), остается десять, а потом и еще три. Все это показываете. Называете результат. После достаточного количества таких упражнений потренируйтесь в устном счете ("понарошку"), как и в случае со сложением. Постепенно вводите запись примеров цифрами.

Цифры. Познакомьте ребенка с правилами написания цифр и научите делать записи примеров карандашом на бумаге.


--------------------
2 ребенка - сын Слава и дочка Златка
Планирую жить вечно. Пока всё идет хорошо.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
мамаша
сообщение 5.7.2007, 18:00
Сообщение #2


А здесь интересно
**

Группа: Новичок
Сообщений: 12
Регистрация: 20.5.2007
Пользователь №: 885



у меня детка заинтересовалась счетом ближе к двум годам, ровно в два считала до трех, когда не ленилась
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Гость_Гость_*
сообщение 4.10.2007, 4:56
Сообщение #3





Гости






Вот здесь http://www.nesenenko.narod.ru/index.html лежит хорошая тетрадь по математике для трехлеток, с методическими рекомендациями для мамы на последних страничках.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
zykova
сообщение 10.11.2007, 23:29
Сообщение #4


VIP
**********

Группа: Модератор
Сообщений: 6062
Регистрация: 1.5.2007
Из: Приднестровье, Рыбница
Пользователь №: 646
Реальное имя: Елена



Мы с Лизой начали считать ступеньки с тех пор, как стали более-менее самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице. Результат - еще в конце этого лета она в принципе знает счет до 10, если хочет, может сама посчитать, иногда, правда, путает некоторые цифры, что-то иногда забывается, но в ее возрсте это простительно, правда? smile.gif Любимое число - семь, частенько произносит его, когда надо и не надо. Предметы мы пока не очень считаем. Сколько ей годиков знает с этой весны, т.е. после двух лет уже научилась. Иногда "шутит", говрит, что ей то семь, то двадцать лет smile.gif (цифру 20 знает, т.к. учим ее адрес свой называть, а мы живем в 20-м доме). Знает, сколько Коле (раньше было "Ноль!" с показыванием пальцами, теперь уже Коле "Один годик"). Коля, правда, пальчиками не показывает и вообще слабо реагирует на мои попытки научить его говорить, сколько ему годиков, но иногда, когда я задаю соответствующий вопрос, говорит что-то похожее на "Один".


--------------------

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Аллиска
сообщение 13.12.2007, 14:33
Сообщение #5


А здесь интересно
**

Группа: Новичок
Сообщений: 18
Регистрация: 12.12.2007
Пользователь №: 3481



Мы тоже ступеньки считали, но все таки не очень его это захватило,

более интересно считать что то другое, к примеру у бабушки копилка, выволит в 2 года и считает но немного типа 1,2,3,5,7.
Сейчас до десяти тоже перескакивает.

А еще нам нравится что-нибудь собрать и там что-то считать, к примеру на пазлах букет цветов - сам собрал, сам сосчитал.

Буквы я ему и так и так, но смотрю, что все таки вот здесь играя он уже почти весь алфавит выучил, хотя играл там недолго.
http://www.solnet.ee/games/g1.html
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Гость_Алина_*
сообщение 21.9.2008, 9:36
Сообщение #6





Гости






А мы пользовались игродромами http://babydreams.bestnetservice.com/games.htm
Потом пересели на тренажеры. Сейчас во втором классе, задачки решаем из четвертого.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Андрюшкина мама
сообщение 26.10.2008, 22:34
Сообщение #7


Все... Затянуло!
********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 1313
Регистрация: 24.10.2008
Из: Тирасполь, Приднестровье
Пользователь №: 5432
Реальное имя: Анька



А у нас недавно начал говорить, где паровоз с одним вагоном, а где с двумя. По порядку тоже только до 2 считаем. Читаем Арифметику Степанова, но Андрюху там больше стихи интересуют, а не цифры. Ступеньки тоже считаем. Мы на первом этаже, у нас их только 5.


--------------------

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
angel
сообщение 19.1.2009, 15:22
Сообщение #8


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 6649
Регистрация: 24.12.2007
Из: Приднестровье, Тирасполь
Пользователь №: 3597
Реальное имя: Алина



Для нас счет прост. Начинали, как и многие, со ступенек еще до года. В год и 8-9 месяцев считал раз, два, три, пять, семь, десять. Тогда же прекрасно ориентировался между один и два.
В два года считал предметы до трех в уме и просто называл количество, причем без разницы, в ряд или в разброс предметы.
Сейчас два года и почти четыре месяца - до 5 считает отлично, дальше бывает точно, бывает проскакивает. Постоянно в разговоре ненавязчиво спрашиваю, сколько тех или иных предметов.


--------------------
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Олюшка
сообщение 28.3.2009, 17:35
Сообщение #9


Все... Затянуло!
********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 1736
Регистрация: 30.1.2009
Пользователь №: 7397
Реальное имя: Ольга



Мы то же начинали со ступенек. Как начали самостоятельно спускаться и подниматься, каждую ступеньку считали и называли. Затем на пальцах, потом по предметам считали. Конструктор расставляем и считаем каждую детальку и грузим ее в машинку везем на "стройку", довозим до определенного места и начинаем выгружать выкладывая по одной и так же считаем.


--------------------

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
есения
сообщение 3.6.2009, 15:54
Сообщение #10


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 4945
Регистрация: 27.5.2009
Из: Тирасполь
Пользователь №: 7485
Реальное имя: Наташа



У нас же счет вошел в жизнь одновременно с горшком. Так просто на нем сидеть не интересно и непонятно зачем. Пришлось срочно искать развлечение из того что было, а именно его пальцы рук. Ему так понравилось загибать пальцы, просто прелесть, через пару недель он уловил причинно следственную связь между сидением на горшке и ритуалом выливания в унитаз своих дел. Ведь это так круто нести такой большой горшок и нечего не расплескать . Потом оказалось что считать можно не только пальцы но смородину, которую мама перебирает - ух! biggrin.gif И тут его прорвало, в ход пошли машины на улице с изучением цвета ....
К трем годам он знал не только счет до ста и более, но и цвета и оттенки. А про машины я вообще молчу - он знает названия практически всех моделей... blink.gif


--------------------
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Infanta
сообщение 4.6.2009, 12:36
Сообщение #11


А здесь интересно
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 20
Регистрация: 1.6.2009
Из: Украина
Пользователь №: 7490
Реальное имя: Вика



Мы до пяти считаем пока. Причем, первое время было: "Один-пять!" - и на этом все biggrin.gif
Считала ступеньки, пальчики: "Один-пять, один-пять..."


--------------------
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
angel
сообщение 6.6.2009, 10:49
Сообщение #12


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 6649
Регистрация: 24.12.2007
Из: Приднестровье, Тирасполь
Пользователь №: 3597
Реальное имя: Алина



Нам два и восемь - цвета знает давно и прочно. как и марки автомобилей smile.gif
а вот счет у нас стал хромать... Пару месяцев назад так хорошо до 10 считал, а сейчас балуется, перепрыгивает.. Может временно?


--------------------
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
машулина мама
сообщение 7.6.2009, 20:48
Сообщение #13


Не выхожу с форума
*********

Группа: Консультант
Сообщений: 2112
Регистрация: 15.5.2007
Из: тирасполь
Пользователь №: 803
Реальное имя: Наталья



Так же начинали со ступенек,сейчас Машулька считает до 15-16 ,когда как,но не сбивается,не перепрыгивает.А вот цветаааа blink.gif с ними у нас проблема.Основной зеленый ,что не спросишь -все зеленое,хотя карандаши чаще правильного цвета дает,но названия цвета...будем надеятся ,что в садике выучит.


--------------------

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Ksana
сообщение 7.6.2009, 22:00
Сообщение #14


Все... Затянуло!
********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 1423
Регистрация: 20.1.2009
Из: ПМР, Тирасполь
Пользователь №: 7384
Реальное имя: Оксана



Цитата(машулина мама @ 7.6.2009, 21:48) *
.А вот цветаааа blink.gif с ними у нас проблема.Основной зеленый ,что не спросишь -все зеленое,хотя карандаши чаще правильного цвета дает,но названия цвета...будем надеятся ,что в садике выучит.

Ой, у нас та же проблема......, только все "беинький", я уже и квадратики-треугольники-кружочки из картона сделала, и оставила только основные цвета( это правда было еще 4 месяца назад, как только меня это напрягать начало), но пока просвет не большой, несколько раз я тихаря словила, как она с папой болтала ( у нас уже все в доме на цвета наусканы), так вот ему она выдала 5 цветов правильно, а надо мной наверное прикалывается.
Наш педиатор рекомендует к окулисту, предпологает дальтонизм blink.gif , а моя крестная (она заведущая садиком на Украине), говорит, до 3 нечего нервничать.
Я не знаю.....нервничаю, но к окулисту не иду.


--------------------

Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
есения
сообщение 26.8.2009, 9:44
Сообщение #15


VIP
**********

Группа: Коренной форумчанин
Сообщений: 4945
Регистрация: 27.5.2009
Из: Тирасполь
Пользователь №: 7485
Реальное имя: Наташа



Сегодня начала приучать Ксюшу к горшку и как отвлекающий маневр начала считать пальцы - ее и свои , ей понравилось . Явно ее заинтересовали мои действия с загибанием пальцев! blink.gif Пока считаю до пяти. Чувствую что на долго этого не хватит. um.gif


--------------------
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
MsMarina
сообщение 19.5.2012, 11:10
Сообщение #16


Уже эксперт - спрашивайте совета
*****

Группа: Прохожий
Сообщений: 103
Регистрация: 6.1.2012
Из: Моссква
Пользователь №: 8402
Реальное имя: Марина



они любят играть...надо их обучать игрой...


--------------------
люблю сыночка!!Ярославку))
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
arisha86
сообщение 2.1.2018, 0:15
Сообщение #17


Я новичок
*

Группа: Новичок
Сообщений: 3
Регистрация: 2.1.2018
Пользователь №: 28299
Реальное имя: Арина



в плане счета, есть очень крутая штука - ментальная арифметика. например, в амакидсе ее преподают. там можно деткам с 5 лет. главное, чтобы до 10 считать самостоятельно уже умели и понимали что к чему. у нас дочь ходит. во-первых, ребенок научился сложению и вычитанию крупных цифр в уме. вполне может решать примеры, которые я в ее возрасте делала в столбик на листике. ну и вообще с математикой у нее никаких проблем нет.
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
wer4verina
сообщение 27.1.2018, 14:17
Сообщение #18


Я новичок
*

Группа: Новичок
Сообщений: 1
Регистрация: 27.1.2018
Пользователь №: 28407



Цитата(arisha86 @ 2.1.2018, 1:15) *
в плане счета, есть очень крутая штука - ментальная арифметика. например, в амакидсе ее преподают. там можно деткам с 5 лет. главное, чтобы до 10 считать самостоятельно уже умели и понимали что к чему. у нас дочь ходит. во-первых, ребенок научился сложению и вычитанию крупных цифр в уме. вполне может решать примеры, которые я в ее возрасте делала в столбик на листике. ну и вообще с математикой у нее никаких проблем нет.

а вы их программу по развитию памяти не пробовали? я просто хочу сына туда записать, он у меня наметил быть инженером!!!
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения
Juliya
сообщение 17.3.2018, 10:30
Сообщение #19


А здесь интересно
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 10
Регистрация: 22.2.2018
Из: Новосибирск
Пользователь №: 28523
Реальное имя: Юлия



Считать начали в 1,8 до двух - один, два. Чуть позже стал говорить вместо десяти - десь. Сейчас 2,2 считает один, два, ка, ка, ка, ка...., десь.
Те цифры, которые не может выговорить называет ка biggrin.gif
Вернуться в начало страницы
 
+Ответить с цитированием данного сообщения

Ответить в эту темуОткрыть новую тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0




RSS Текстовая версия Сейчас: 28.5.2018, 11:43
Ðåéòèíã@Mail.ru